Peran Teknologi Pendidikan Terhadap Perubahan Pembelajaran Pendidikan Jasmani

I Gede Angga Andika; I Wayan Repiyasa; Wahono; Hariyo  Sufian

doi:10.59734/ijpa.v6i2.229

Authors

I Gede Angga Andika Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia
I Wayan Repiyasa Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia
Wahono Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia
Hariyo Sufian Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59734/ijpa.v6i2.229

Keywords:

teknologi pendidikan, pembelajaran, Pendidikan Jasmani, teknologi digital, inovasi pembelajaran

Abstract

Perkembangan teknologi pendidikan telah membawa perubahan signifikan dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, khususnya dalam cara guru menyampaikan materi, melaksanakan aktivitas pembelajaran, dan melakukan evaluasi terhadap peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran teknologi pendidikan terhadap perubahan pembelajaran Pendidikan Jasmani serta mengidentifikasi manfaat dan tantangan penerapannya dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui kajian terhadap berbagai jurnal ilmiah, buku, dan sumber akademik yang relevan dengan teknologi pendidikan dan pembelajaran Pendidikan Jasmani. Analisis data dilakukan melalui tahap identifikasi, pengelompokan, interpretasi, dan penarikan kesimpulan terhadap berbagai temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi pendidikan, seperti video pembelajaran, aplikasi kebugaran, perangkat digital, media interaktif, dan platform pembelajaran daring, dapat meningkatkan keterlibatan, motivasi, pemahaman teknik gerak, serta efektivitas evaluasi pembelajaran peserta didik. Teknologi juga membantu guru memberikan demonstrasi gerakan secara lebih jelas dan menyediakan umpan balik yang lebih objektif. Namun, penerapannya masih menghadapi kendala berupa keterbatasan fasilitas, akses internet, kompetensi digital guru, dan kesiapan peserta didik. Dengan demikian, teknologi pendidikan berperan penting dalam mentransformasi pembelajaran Pendidikan Jasmani menjadi lebih inovatif, interaktif, efektif, dan sesuai dengan perkembangan kebutuhan pendidikan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Association for Educational Communications and Technology. (2024). The definition and terminology committee document. AECT.

Dwiyogo, W. D. (2020). Pembelajaran berbasis blended learning. Rajawali Pers.

Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004

Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review, 27(1), 1–12.

Jannah, M., & Suryadi, D. (2023). Pemanfaatan media digital dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan jasmani di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 19(2), 115–126.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan pembelajaran dan asesmen. Kemendikbudristek.

Mustafa, P. S., & Dwiyogo, W. D. (2021). Kurikulum pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan di Indonesia pada abad ke-21. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(3), 422–438.

Pratama, R. A., & Wibowo, A. (2023). Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran pendidikan jasmani untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Jurnal Keolahragaan, 11(1), 40–52.

Purnomo, E., & Setiawan, H. (2021). Penggunaan learning management system dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal SPORTIF, 7(2), 182–194.

Setiawan, D., & Nugroho, A. (2024). Artificial intelligence and digital transformation in physical education learning. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 12(1), 58–69.

Suryadi. (2023). Teknologi pendidikan: Teori dan implementasi dalam pembelajaran abad ke-21. Prenada Media.

Trust, T., & Whalen, J. (2020). Should teachers be trained in emergency remote teaching? Lessons learned from the COVID-19 pandemic. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 189–199.

UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education—A tool on whose terms? UNESCO Publishing.

Yoda, I. K., Artanayasa, I. W., & Adi, I. P. P. (2022). Digital learning innovation in physical education during the post-pandemic era. Cakrawala Pendidikan, 41(3), 822–835.

Yusuf, M., & Hidayat, T. (2021). Efektivitas video pembelajaran terhadap keterampilan gerak dasar peserta didik pada pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Pendidikan Olahraga, 10(2), 145–156.

Zainuddin, Z., & Perera, C. J. (2019). Exploring students’ competence, autonomy, and relatedness in the flipped classroom pedagogical model. Journal of Further and Higher Education, 43(1), 115–126.

Zhang, X., & Chen, X. (2024). Digital transformation in physical education: Current trends and future directions. Education and Information Technologies, 29(4), 4851–4873.